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Como publicar sobre autismo

como publicar sobre autismoAlgunas preguntas a hacerse antes de publicar información sobre autismo:

  1. ¿Promueve una visión centrada en conductas problema o en la etiqueta "autismo"?
  2. ¿Promueve una visión amplia o estereotipada de lo que se entiende por "autismo"?
  3. ¿Induce al estatismo (fatalismo)?
  4. ¿Presenta opciones de mejora contrastadas en niños (avances)?
  5. ¿Es sensacionalista, causa o induce al "miedo"?
  6. ¿Promueve "soluciones" o qué primeros pasos o consultas específicas han de darse ante posibles sospechas de "autismo"?
  7. ¿Promueve mensajes de esperanza al menos desde el punto de vista de posible integración del niño?

Puede haber más preguntas y de hecho, algunas de estas preguntas se solapan entre ellas.

Como ejemplos coherentes de buenas prácticas tenemos los anuncios de organizaciones como la ONCE (de ciegos españoles) o de la fundación de La Caixa donde se presentan escenas en los que la integración y el mayor entendimiento de las personas con todo tipo de problemas, entran a colación..

Los videos catastrofistas deberían corresponder, y no siempre, a por ejemplo, campañas de tráfico, en donde se muestran las consecuencias de conducir con excesiva velocidad o los efectos del alcohol (ya sabemos que no son practicamente efectivos no obstante). En temas como la ceguera, el autismo o la esquizofrenia, es necesario evitar mensajes sensacionalistas o catastrofistas que parecieran resaltar lo "extraterrestres" que son las personas con problemas.

Una nota semiaparte pero relacionada con lo anterior:
Hay psicólogos que dicen que el niño con autismo profundo no puede demostrar estados de ánimo porque no tiene la "teoría de la mente".

Recordar al respecto que esto es siempre una falsa explicación:

  1. El niño se comporta sin mostrar estados de ánimo
  2. El niño es calificado de autista profundo en base a estas faltas y otras.
  3. Se dice como explicación que el niño es "así" porque no tiene "teoría de la mente".

Nótese que tanto el 2 como el 3 puntos, sólo existen si se da el primero. Aún así, como en el psicoanálisis, cuando se logran los aprendizajes, se llega a decir que el "arreglo" es superficial y que la cosa va por dentro (a veces incluyen pruebas de mayor nivel para demostrarlo y señalar lo "innato" de la habilidad que no se posee. No entra en su cabeza que se pueda entrenar y lograr avances y cambios, y de ahí la negativa a aceptar por ejemplo que se puedan lograr estados de ánimo).
Nótese también cómo este tipo de visión induce al estatismo y al fatalismo.

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Dr. Radut | story